Ultimamente mi rendo sempre più conto che nell’insegnamento ad adulti si tratta spesso di vedere come mettere le toppe a un apprendimento mancato nella fase iniziale di acquisizione del linguaggio. Non è impossibile imparare/insegnare una L2 in età adulta, ma prevede degli investimenti altissimi se si punta al bilinguismo effettivo. Per quello non capisco l’atteggiamento miope di alcuni (numerosi) insegnanti, che guardano con atteggiamento un po’ borioso chi si occupa di glottodidattica infantile.
Non che con i bambini sia facile, anzi, ma con loro si tratta di saperli motivare. Ottenuto questo il resto va quasi da sé perché l’età è quella giusta e perché la spinta comunicativa e relazionale, così come il bisogno d’appartenenza dei piccoli, sono altissimi. Negli adulti le motivazioni sono quasi sempre altre (accademiche, professionali) per cui viene a mancare la componente affettiva, che è imprescindibile.
